1. In welk kaartvak liggen de volgende plekken:
a. Visvijver Dribbelei F,30
b. Sportcomplex F,28
c. Het grootste
kerkhof E 29
De kaartvakken kun je ook nog verdelen in vier denkbeeldige vakjes:
a b
c d
2. Wat vind je op de volgende plekken?
a. F28b doonheid
b. E29a Politie buro
3. Tante Marianne gaat wonen in de Bisonstraat bij de Visvijver. Geef zo precies mogelijk aan waar je op de kaart de Bisonstraat kunt vinden.
tussen E30b & F30a
4. Anneke komt uit de richting Boxmeer. Door welke kaartvakken moeten ze rijden om in de Bisonstraat te komen?
G28 b,d – G29 b,d,c – G30a – F30b,a,c – E30b
zondag 17 februari 2008
Pak nu je atlas
1a. Wat is de schaal van deze kaart? 1 CM is 15000000 CM in het echt
1b. Hoe vaak is de werkelijkheid verkleind? 15000000 x
1c. Vul aan:
De schaal van de kaart van Europa is 1 : 15000000
Dit betekent: 1 cm op de kaart is in werkelijkheid 15000000 cm.
1d. 1 km is gelijk aan 100 000 cm. Vul aan: waar
De schaal van de kaart van Europa is 1: 15000000
Dit betekent: 1 cm op de kaart is in werkelijkheid 150 km.
1e. Je gaat de afstanden berekenen met tussen verschillende steden. Je gaat dit doen met behulp van onderstaande tabel. Gebruik de kaart Europa-staatkundig.
De twee steden Afstand op de kaart Schaal Afstand in werkelijkheid
Amsterdam en Berlijn 4cm 1 : 15 000 000 600km
Parijs en Madrid 7cm 1 : 15 000 000 1050km
Rome en Wenen cm 1 : 15 000 000 750km
1f. Je gaat de afstanden berekenen met tussen verschillende plaatsen. Je gaat dit doen met behulp van onderstaande tabel. Gebruik de kaart Midden-Nederland.
De twee steden Afstand op de kaart Schaal Afstand in werkelijkheid
Rotterdam en Leiden 5.3 1 : 500000 53km
Utrecht en Amsterdam 7 1 : 500000 70Km
Haarlem en Dordrecht 12.8 1 : 500000 128km
1b. Hoe vaak is de werkelijkheid verkleind? 15000000 x
1c. Vul aan:
De schaal van de kaart van Europa is 1 : 15000000
Dit betekent: 1 cm op de kaart is in werkelijkheid 15000000 cm.
1d. 1 km is gelijk aan 100 000 cm. Vul aan: waar
De schaal van de kaart van Europa is 1: 15000000
Dit betekent: 1 cm op de kaart is in werkelijkheid 150 km.
1e. Je gaat de afstanden berekenen met tussen verschillende steden. Je gaat dit doen met behulp van onderstaande tabel. Gebruik de kaart Europa-staatkundig.
De twee steden Afstand op de kaart Schaal Afstand in werkelijkheid
Amsterdam en Berlijn 4cm 1 : 15 000 000 600km
Parijs en Madrid 7cm 1 : 15 000 000 1050km
Rome en Wenen cm 1 : 15 000 000 750km
1f. Je gaat de afstanden berekenen met tussen verschillende plaatsen. Je gaat dit doen met behulp van onderstaande tabel. Gebruik de kaart Midden-Nederland.
De twee steden Afstand op de kaart Schaal Afstand in werkelijkheid
Rotterdam en Leiden 5.3 1 : 500000 53km
Utrecht en Amsterdam 7 1 : 500000 70Km
Haarlem en Dordrecht 12.8 1 : 500000 128km
Opdracht 1 : Op welke manier zijn de kaarten in een atlas geordend?
A- 16a: topografisch kaart
b- 52-53: natuurkundig kaart
c- 69B: thematisch kaart
d- 108-109: staatkundig kaart
e- 117B: thematisch kaart
f- 54-55:statkundig kaart
g- 96: topografisch kaart
Opdracht 2 : Zoek het zaakregister op. Welk ordeningsprincipe wordt gebruikt?
Op alfabetice volgewoorden
Opdracht 3 : Vul in de tabel in op welke kaart en in welk kaartvak je ze kunt vinden.
Schrijf er ook bij welk hulpmiddel je gebruikt hebt.
Kaart(en) Kaartvak hulpmiddel
Haastrecht (plaats) 32-33 C5 namenregister
Bevolking in Nederland 40 Zoeken(BBB)
Sumatra 87 B5 c6 namenregister
Thailand 79 L8 m8 namenregister
Vulkanisme 106-107 112 c Landen register
Indische oceaan 108-109 26-47
I-O namenregister
Klimaat op aarde 114 Zoeken(BBB)
New York (plaats) 98 L3 namenregister
Australië (land) 88 F6 – H6 namenregister
Autobezit in Europa 65 Zoeken(BBB)
Vesuvius 76-77 F2 namenregister
b- 52-53: natuurkundig kaart
c- 69B: thematisch kaart
d- 108-109: staatkundig kaart
e- 117B: thematisch kaart
f- 54-55:statkundig kaart
g- 96: topografisch kaart
Opdracht 2 : Zoek het zaakregister op. Welk ordeningsprincipe wordt gebruikt?
Op alfabetice volgewoorden
Opdracht 3 : Vul in de tabel in op welke kaart en in welk kaartvak je ze kunt vinden.
Schrijf er ook bij welk hulpmiddel je gebruikt hebt.
Kaart(en) Kaartvak hulpmiddel
Haastrecht (plaats) 32-33 C5 namenregister
Bevolking in Nederland 40 Zoeken(BBB)
Sumatra 87 B5 c6 namenregister
Thailand 79 L8 m8 namenregister
Vulkanisme 106-107 112 c Landen register
Indische oceaan 108-109 26-47
I-O namenregister
Klimaat op aarde 114 Zoeken(BBB)
New York (plaats) 98 L3 namenregister
Australië (land) 88 F6 – H6 namenregister
Autobezit in Europa 65 Zoeken(BBB)
Vesuvius 76-77 F2 namenregister
Verdieping Gedichten Ordening
Opdracht 2 - 30 januari 2006 13:12
Opdracht : Mooist
Maak eerst voor jezelf de volgende zin af:
Ik vind het gedicht Niet dus het mooist omdat het over haar zelf ging
Bespreek daarna in je 3-tal jullie antwoorden. Het is natuurlijk leuk als je verschilt van mening!
Opdracht : Mooist
Maak eerst voor jezelf de volgende zin af:
Ik vind het gedicht Niet dus het mooist omdat het over haar zelf ging
Bespreek daarna in je 3-tal jullie antwoorden. Het is natuurlijk leuk als je verschilt van mening!
Opdracht 5 De Mus van Jan Hanlo
Lees het gedicht ?De Mus' van Jan Hanlo op http://www.muurgedichten.nl/hanlo.html
Vul daarna deze zin aan.
Ik vind het gedicht?De Mus' een stom gedicht omdat het is eentonig.
Het ritme vind ik: stom
Het rijm vind ik: stom
De vorm vind ik: vaag
Opdracht 3: Rijm
Het is niet leuk* dat de dichter zelfverzonnen woorden gebruikt
Omdat ik vind het een Betje vaag zo’n gedicht dus daarom vind ik het dom!
Opdracht 3 RIJM
Het is niet leuk* dat de dichter zelfverzonnen woorden gebruikt Omdat het negens op slaat.
Opdracht 4 Vorm
Wat is het verschil? Door de stukken zin onder elkaar te zetten heb je opeens een gedicht! Zo makkelijk is het! Het zijn verschillende talen ze staan allemaal door elkaar maar je kan het wel lezen.
Als je al zou weten dat het gedicht met het weer te maken heeft, wat denk je dan dat ?Il pleut' betekent? Il pleut betekent het regent.
Waarom zou het woord?Boem' zo groot geschreven zijn? Omdat er op een paukenslag geslagen wordt.
Gedicht
Paden gaan open maar deuren blijven dicht.
Rillingen op je rug en op je gezicht.
Je leven wordt een hel … Je leven valt in een diep zwart gat…
Met muren waar je nooit uit kan of gaat.
Vul daarna deze zin aan.
Ik vind het gedicht?De Mus' een stom gedicht omdat het is eentonig.
Het ritme vind ik: stom
Het rijm vind ik: stom
De vorm vind ik: vaag
Opdracht 3: Rijm
Het is niet leuk* dat de dichter zelfverzonnen woorden gebruikt
Omdat ik vind het een Betje vaag zo’n gedicht dus daarom vind ik het dom!
Opdracht 3 RIJM
Het is niet leuk* dat de dichter zelfverzonnen woorden gebruikt Omdat het negens op slaat.
Opdracht 4 Vorm
Wat is het verschil? Door de stukken zin onder elkaar te zetten heb je opeens een gedicht! Zo makkelijk is het! Het zijn verschillende talen ze staan allemaal door elkaar maar je kan het wel lezen.
Als je al zou weten dat het gedicht met het weer te maken heeft, wat denk je dan dat ?Il pleut' betekent? Il pleut betekent het regent.
Waarom zou het woord?Boem' zo groot geschreven zijn? Omdat er op een paukenslag geslagen wordt.
Gedicht
Paden gaan open maar deuren blijven dicht.
Rillingen op je rug en op je gezicht.
Je leven wordt een hel … Je leven valt in een diep zwart gat…
Met muren waar je nooit uit kan of gaat.
Opdracht 3 miko
1. Hoe kun je snel zien welke namen er op deze bladzijde staan ? Dat kun je zien aan de vet gedrukte woorden
2. Hoe zijn de namen op deze bladzijde geordend? Omdat het op alfabetische volgen worden is.
3. Er zijn meer mensen die Filius heten. Hoe kun je snel het telefoonnummer vinden van bijvoorbeeld H.P Filius die op de Lemsterhoek woont?
Je moet op de volgeworde kijken dus filius staat onder aan en dan moet je kijken welke lemsterhoek staat en dan moet je kijken welke telefoon NR erachter staat.
4. Wat is het telefoonnummer van H.P Filius en wat is zijn postcode?
Postcode: 3085EH Telefoon NR: 010 410 20 37
5. Probeer nu in 1 minuut de telefoonnummers van de volgende personen te vinden :
1 W.A.A. Fikkers: 419 17 95
2 Fina Nederland BV 472 07 22
3 O.R.Fink :480 89 11
4 H.U.Figueira: 414 09 56
5 J.G.Finkelnberg: 429 87 10
6 D.L. Fiolet 412 96 18
2. Hoe zijn de namen op deze bladzijde geordend? Omdat het op alfabetische volgen worden is.
3. Er zijn meer mensen die Filius heten. Hoe kun je snel het telefoonnummer vinden van bijvoorbeeld H.P Filius die op de Lemsterhoek woont?
Je moet op de volgeworde kijken dus filius staat onder aan en dan moet je kijken welke lemsterhoek staat en dan moet je kijken welke telefoon NR erachter staat.
4. Wat is het telefoonnummer van H.P Filius en wat is zijn postcode?
Postcode: 3085EH Telefoon NR: 010 410 20 37
5. Probeer nu in 1 minuut de telefoonnummers van de volgende personen te vinden :
1 W.A.A. Fikkers: 419 17 95
2 Fina Nederland BV 472 07 22
3 O.R.Fink :480 89 11
4 H.U.Figueira: 414 09 56
5 J.G.Finkelnberg: 429 87 10
6 D.L. Fiolet 412 96 18
Opdracht : 2
Apen slingeren aan de bomen op zoek naar bananen.
Bananen die ruiken ze al van ver
Chimpansees hoor je veder op al brullen.
De apen gaan steeds sneller slingeren wand de chimpansees komen dichterbij.
Er zijn veel chimpansees maar genoeg bananen!
Fretten lopen er vaak rond.
Gevaar loopt te dreigen door de tijgers achter de bosjes.
Hard rennen de dieren weg voor de tijgers
Ik wist niet dat tijgers konde klimmen!
Ja, sommige apen zijn gedood, en sommige vrij gekomen.
Kuddes worden bedreigd.
Later komen de apen weer terug om bananen te halen.
Maar het lukt ze dit keer wel om de bananen te vangen.
Na de bananen gaan ze op zoek naar het toetje.
Op een heuvel zitten heel veel termieten.
Pas als de termieten naar binnen zijn gekropen slaan de apen toe.
Rot apen hebben de meeste termieten al wegge jaagt.
Tot alle termieten weg zijn eten de apen door.
Uren lang zitten ze daar.
Voor het donker is, liggen ze al te slapen.
Waar op een boomtak dat plaats vind.
Yahoooo ze de zon schijnt.
Zaterdag gaan ze deze dag weer doen
Bananen die ruiken ze al van ver
Chimpansees hoor je veder op al brullen.
De apen gaan steeds sneller slingeren wand de chimpansees komen dichterbij.
Er zijn veel chimpansees maar genoeg bananen!
Fretten lopen er vaak rond.
Gevaar loopt te dreigen door de tijgers achter de bosjes.
Hard rennen de dieren weg voor de tijgers
Ik wist niet dat tijgers konde klimmen!
Ja, sommige apen zijn gedood, en sommige vrij gekomen.
Kuddes worden bedreigd.
Later komen de apen weer terug om bananen te halen.
Maar het lukt ze dit keer wel om de bananen te vangen.
Na de bananen gaan ze op zoek naar het toetje.
Op een heuvel zitten heel veel termieten.
Pas als de termieten naar binnen zijn gekropen slaan de apen toe.
Rot apen hebben de meeste termieten al wegge jaagt.
Tot alle termieten weg zijn eten de apen door.
Uren lang zitten ze daar.
Voor het donker is, liggen ze al te slapen.
Waar op een boomtak dat plaats vind.
Yahoooo ze de zon schijnt.
Zaterdag gaan ze deze dag weer doen
Oefening doelwoorden ordening 1
Bij deze opdracht oefen je met de doelwoorden van dit blok. Alle doelwoorden komen aan bod!
Welk woord(en) pas(t)(sen) op de open puntjes? Vul aan:
1. De architect maakte een schets voor de aanbouw van ons huis.
2. Om een tekening van een architect goed te kunnen lezen heb je wel een legenda nodig. Een architect gebruikt in een tekening allerlei symbolen die niet iedereen kent.
3. Soms moet een architect voor zijn opdrachtgevers niet alleen een tekening maken, maar ook een model Dan willen mensen een goed beeld krijgen hoe het gebouw er uit gaat zien.
4. Als de plannen van de architect voor een gebouw of een woonwijk zijn goedgekeurd, kan het nog een hele tijd duren voordat geraamte van dat gebouw er ook is.
5. Beschrijf het patroon in de tekening hieronder van Escher.
Ik vind het wel knap dat mensen zulke tekeningen kunnen maken maar ik vind het wel mooi
.
6 Hieronder zie je een aantal woorden. Orden deze woorden thematisch.
Ananas – andijvie - appels – mandarijnen – Peren – peultjes – rabarber - witlof –
Fruit groen fruit fruit fruit groen groen groen
wortelen - zuurkool
goen groen
7 Verzin nog een ander ordeningsprincipe. Gebruik dit principe om de woorden opnieuw te ordenen: zie 6
8 Je kunt het menselijk brein op verschillende manieren prikkelen. Bijvoorbeeld door taal of door beelden. Bedenk minstens drie andere manieren om het brein te prikkelen. Kleuren gebruiken, Ritme, oefenen
9 Geef zelf een omschrijving van het woord ‘de structuur’. Maar let op: de volgende woorden zijn taboe. Je mag ze dus niet gebruiken in de omschrijving!
De regelmaat – de ordening – het patroon – het schema
Nauw bijvoorbeeld je ruimt iets op in je kamer je stopt alles netjes in een kastje je weet van alles waar het staat, dat is een stukje van structuur
10 Geef zelf een omschrijving van het woord ‘visueel’. Maar let op: de volgende woorden zijn taboe. Je mag ze dus niet gebruiken in de omschrijving!
Zien – kijken – ogen – plaatjes
Bijvoorbeeld met een kamera, film, kust en toneel, alles wat je kan aanschouwen is visueel.
11 Geef zelf een omschrijving van het woord ‘blokkeren’. Maar let op: de volgende woorden zijn taboe:
stoppen – onderbreken – remmen – tot stilstand brengen.
Met blokkeren bedoelen ze je kan er niet meer langs zoals een weg blokkeren met hekken of zo maar je kan e niet langs en dat is ook niet ded bedoeling.
12 Waarom zou het in een druk bevolkt land als Nederland belangrijk kunnen zijn om een minister van Ruimtelijke ordening te hebben? Dat hebben we nodig omdat anders alles maar een zootje word wand dan gaat iedereen maar in het niets bouwendus daaro mot de minister zorgen dat er dat het een Betje allemaal een Betje geordent woord bij de huizen bouw.
13 Welk woord past op de puntjes? Als je wat meer details weglaat, wordt het schema veel beknopter
14 Hier zie je een aantal woorden waarin het woord ‘schaal’ voorkomt. Geef een betekenisomschrijving van deze woorden.
- de schaalvergrotingje maakt de schaal groter dan wat op de tekening staad
- inschalen: het dier wat je op papier wilt zetten is veel te groot dus je moet hem op schaal gaan tekenen dus je moet hem eerst inschalen.
- op grote schaal: in en atlas staat altijd een schaal stok en daar kan je de schaal uit meten dus dat is dan de schaal.
Welk woord(en) pas(t)(sen) op de open puntjes? Vul aan:
1. De architect maakte een schets voor de aanbouw van ons huis.
2. Om een tekening van een architect goed te kunnen lezen heb je wel een legenda nodig. Een architect gebruikt in een tekening allerlei symbolen die niet iedereen kent.
3. Soms moet een architect voor zijn opdrachtgevers niet alleen een tekening maken, maar ook een model Dan willen mensen een goed beeld krijgen hoe het gebouw er uit gaat zien.
4. Als de plannen van de architect voor een gebouw of een woonwijk zijn goedgekeurd, kan het nog een hele tijd duren voordat geraamte van dat gebouw er ook is.
5. Beschrijf het patroon in de tekening hieronder van Escher.
Ik vind het wel knap dat mensen zulke tekeningen kunnen maken maar ik vind het wel mooi
.
6 Hieronder zie je een aantal woorden. Orden deze woorden thematisch.
Ananas – andijvie - appels – mandarijnen – Peren – peultjes – rabarber - witlof –
Fruit groen fruit fruit fruit groen groen groen
wortelen - zuurkool
goen groen
7 Verzin nog een ander ordeningsprincipe. Gebruik dit principe om de woorden opnieuw te ordenen: zie 6
8 Je kunt het menselijk brein op verschillende manieren prikkelen. Bijvoorbeeld door taal of door beelden. Bedenk minstens drie andere manieren om het brein te prikkelen. Kleuren gebruiken, Ritme, oefenen
9 Geef zelf een omschrijving van het woord ‘de structuur’. Maar let op: de volgende woorden zijn taboe. Je mag ze dus niet gebruiken in de omschrijving!
De regelmaat – de ordening – het patroon – het schema
Nauw bijvoorbeeld je ruimt iets op in je kamer je stopt alles netjes in een kastje je weet van alles waar het staat, dat is een stukje van structuur
10 Geef zelf een omschrijving van het woord ‘visueel’. Maar let op: de volgende woorden zijn taboe. Je mag ze dus niet gebruiken in de omschrijving!
Zien – kijken – ogen – plaatjes
Bijvoorbeeld met een kamera, film, kust en toneel, alles wat je kan aanschouwen is visueel.
11 Geef zelf een omschrijving van het woord ‘blokkeren’. Maar let op: de volgende woorden zijn taboe:
stoppen – onderbreken – remmen – tot stilstand brengen.
Met blokkeren bedoelen ze je kan er niet meer langs zoals een weg blokkeren met hekken of zo maar je kan e niet langs en dat is ook niet ded bedoeling.
12 Waarom zou het in een druk bevolkt land als Nederland belangrijk kunnen zijn om een minister van Ruimtelijke ordening te hebben? Dat hebben we nodig omdat anders alles maar een zootje word wand dan gaat iedereen maar in het niets bouwendus daaro mot de minister zorgen dat er dat het een Betje allemaal een Betje geordent woord bij de huizen bouw.
13 Welk woord past op de puntjes? Als je wat meer details weglaat, wordt het schema veel beknopter
14 Hier zie je een aantal woorden waarin het woord ‘schaal’ voorkomt. Geef een betekenisomschrijving van deze woorden.
- de schaalvergrotingje maakt de schaal groter dan wat op de tekening staad
- inschalen: het dier wat je op papier wilt zetten is veel te groot dus je moet hem op schaal gaan tekenen dus je moet hem eerst inschalen.
- op grote schaal: in en atlas staat altijd een schaal stok en daar kan je de schaal uit meten dus dat is dan de schaal.
Opdracht 1 (klas): Tekst lezen
1. Lees de tekst met het stappenplan.
2. Schrijf twee moeilijke woorden uit de tekst op. Wat betekenen deze woorden?
Gebruik de woordhulp op het stappenplan.
Ik zag geen moeilijk worden ik begreep het verhaal wel goed.
Opdracht 2 (klas en samen): Oorzaak en gevolg
Uitleg
In een tekst kun je aangeven dat er iets gebeurt (gevolg) en waardoor dit gebeurt (oorzaak).
In een tekst staan vaak zinnen met een oorzaak en gevolg. Je kunt dat bijvoorbeeld zien aan de volgende woorden: doordat, door en daardoor.
We noemen dit signaalwoorden.
Voorbeeld:
Het heeft vannacht flink gesneeuwd. Daardoor zijn de wegen glad.
Oorzaak: Het heeft flink gesneeuwd.
Gevolg: De wegen zijn glad.
Aan het woord daardoor kun je zien dat het om een oorzaak en een gevolg gaat.
In deze opdracht gaan jullie op zoek naar signaalwoorden en naar zinnen met een oorzaak en een gevolg. Lees de zinnen en beantwoord de vragen.
1. Kijk in de inleiding van de tekst, onder de titel ‘Woestijnen en overstromingen: het klimaat verandert’. Daar staat de zin: Ze kunnen bijvoorbeeld ziek worden door hitte, smog of ondervoeding.
a) Signaalwoord: door
b) Oorzaak: door de hitte, smog of ondervoeding.
c) Gevolg: dat de mensen ziek worden
2. Kijk in het stukje tekst onder het kopje 'Woestijn'. Daar staat de zin: Doordat de temperatuur snel stijgt, zal de aarde warmer worden dan deze de afgelopen miljoen jaar is geweest.
a) Signaalwoord: doordat
b) Oorzaak: tempratuur snel stijgt
c) Gevolg: de aarde warmt op
3. Kijk in het stukje tekst onder het kopje 'Gevolgen voor mensen'. Daar staat de zin: Ten eerste valt er door de hogere temperatuur minder regen.
a) Signaalwoord: door
b) Oorzaak: door de hoge tempratuur
c) Gevolg: er valt minder regen
4. In het stukje staan ook de zinnen: Mensen die in die gebieden wonen, kunnen hun eigen eten niet meer verbouwen. Het risico op hongersnood wordt daardoor groot.
a) Signaalwoord: daardoor
b) Oorzaak: mensen kunnen niet hun ijge eten verbouwen
c) Gevolg: hongengersnood
5. Kijk nu in het stukje tekst onder het kopje 'Droogte in Nederland'. Daar staat de zin: Ook boswachters verwachten problemen, doordat de poelen waar de dieren uit drinken bijna droog staan.
a) Signaalwoord: daardoor
b) Oorzaak: verwacht een groot probleem
c) Gevolg: de poelen waar Ieren drinken staan droog
Opdracht 3 (samen): Een schema invullen
Stelling: In Nederland is het zo warm door de klimaatverandering.
Bewijzen vóór de stelling:
(Kijk in de hele tekst en kies twee dingen.)
1. Het klimaat is aan het veranderen: het wordt op de hele wereld veel warmer dan nu. Als de klimaatverandering niet stopt, dan wordt zeker 20% van alle dieren en planten met uitsterven bedreigd.
2. Ten tweede stijgt door de hitte de zeespiegel. De hitte laat het ijs op de Noordpool en de Zuidpool smelten doorom woord de zeespiegel steeds hoder.
Bewijzen tegen de stelling:
(Kijk in de laatste alinea: daar staat één bewijs tegen de stelling. Bedenk zelf nog een ander bewijs tegen de stelling.)
1. Anderen zeggen dat het wel vaker zo droog is in ons land en dat het toeval is dat het al zo vroeg in het jaar gebeurt
2. het is nog niet zo ver dat de arde verwarmd we hebben nog steeds genoeg regen
Conclusie
(Welke deskundigen hebben volgens jou gelijk? Schrijf op waarom je dat vindt. Kijk goed naar de bewijzen in het schema.)
Ik denk dat de beweizen voor de teling want ik merk zelf ook dat de aarden verwarmt
Opdracht 4 (alleen): Een tekening of collage maken
Hoe ziet de aarde er volgens jou over 50 jaar uit? Kijk in de tekst en bedenk hoe het dan zal zijn.
Laat in een tekening of collage zien hoe de aarde er volgens jou over 50 jaar uitziet. Maak de tekening op een apart blaadje. Als je een collage maakt, knip dan plaatjes uit tijdschriften en plak ze op een groot vel.
2. Schrijf twee moeilijke woorden uit de tekst op. Wat betekenen deze woorden?
Gebruik de woordhulp op het stappenplan.
Ik zag geen moeilijk worden ik begreep het verhaal wel goed.
Opdracht 2 (klas en samen): Oorzaak en gevolg
Uitleg
In een tekst kun je aangeven dat er iets gebeurt (gevolg) en waardoor dit gebeurt (oorzaak).
In een tekst staan vaak zinnen met een oorzaak en gevolg. Je kunt dat bijvoorbeeld zien aan de volgende woorden: doordat, door en daardoor.
We noemen dit signaalwoorden.
Voorbeeld:
Het heeft vannacht flink gesneeuwd. Daardoor zijn de wegen glad.
Oorzaak: Het heeft flink gesneeuwd.
Gevolg: De wegen zijn glad.
Aan het woord daardoor kun je zien dat het om een oorzaak en een gevolg gaat.
In deze opdracht gaan jullie op zoek naar signaalwoorden en naar zinnen met een oorzaak en een gevolg. Lees de zinnen en beantwoord de vragen.
1. Kijk in de inleiding van de tekst, onder de titel ‘Woestijnen en overstromingen: het klimaat verandert’. Daar staat de zin: Ze kunnen bijvoorbeeld ziek worden door hitte, smog of ondervoeding.
a) Signaalwoord: door
b) Oorzaak: door de hitte, smog of ondervoeding.
c) Gevolg: dat de mensen ziek worden
2. Kijk in het stukje tekst onder het kopje 'Woestijn'. Daar staat de zin: Doordat de temperatuur snel stijgt, zal de aarde warmer worden dan deze de afgelopen miljoen jaar is geweest.
a) Signaalwoord: doordat
b) Oorzaak: tempratuur snel stijgt
c) Gevolg: de aarde warmt op
3. Kijk in het stukje tekst onder het kopje 'Gevolgen voor mensen'. Daar staat de zin: Ten eerste valt er door de hogere temperatuur minder regen.
a) Signaalwoord: door
b) Oorzaak: door de hoge tempratuur
c) Gevolg: er valt minder regen
4. In het stukje staan ook de zinnen: Mensen die in die gebieden wonen, kunnen hun eigen eten niet meer verbouwen. Het risico op hongersnood wordt daardoor groot.
a) Signaalwoord: daardoor
b) Oorzaak: mensen kunnen niet hun ijge eten verbouwen
c) Gevolg: hongengersnood
5. Kijk nu in het stukje tekst onder het kopje 'Droogte in Nederland'. Daar staat de zin: Ook boswachters verwachten problemen, doordat de poelen waar de dieren uit drinken bijna droog staan.
a) Signaalwoord: daardoor
b) Oorzaak: verwacht een groot probleem
c) Gevolg: de poelen waar Ieren drinken staan droog
Opdracht 3 (samen): Een schema invullen
Stelling: In Nederland is het zo warm door de klimaatverandering.
Bewijzen vóór de stelling:
(Kijk in de hele tekst en kies twee dingen.)
1. Het klimaat is aan het veranderen: het wordt op de hele wereld veel warmer dan nu. Als de klimaatverandering niet stopt, dan wordt zeker 20% van alle dieren en planten met uitsterven bedreigd.
2. Ten tweede stijgt door de hitte de zeespiegel. De hitte laat het ijs op de Noordpool en de Zuidpool smelten doorom woord de zeespiegel steeds hoder.
Bewijzen tegen de stelling:
(Kijk in de laatste alinea: daar staat één bewijs tegen de stelling. Bedenk zelf nog een ander bewijs tegen de stelling.)
1. Anderen zeggen dat het wel vaker zo droog is in ons land en dat het toeval is dat het al zo vroeg in het jaar gebeurt
2. het is nog niet zo ver dat de arde verwarmd we hebben nog steeds genoeg regen
Conclusie
(Welke deskundigen hebben volgens jou gelijk? Schrijf op waarom je dat vindt. Kijk goed naar de bewijzen in het schema.)
Ik denk dat de beweizen voor de teling want ik merk zelf ook dat de aarden verwarmt
Opdracht 4 (alleen): Een tekening of collage maken
Hoe ziet de aarde er volgens jou over 50 jaar uit? Kijk in de tekst en bedenk hoe het dan zal zijn.
Laat in een tekening of collage zien hoe de aarde er volgens jou over 50 jaar uitziet. Maak de tekening op een apart blaadje. Als je een collage maakt, knip dan plaatjes uit tijdschriften en plak ze op een groot vel.
dinsdag 5 februari 2008
school
SCHOOL
School subjects and timetables
SCHEDULE:
Monday 21 May 2007 0800 Special Review Session (in classroom)
**Uniform—Khakis** 0830 6th/7th grade 1st period exam (in classrooms)
8th grade Math exam (in Library)
1120 Lunch formation
1125 Mess II
1200 Review for 2nd period (6th and 7th grade in classrooms)
8th grade English review (in Chapel)
1400 Dismiss for day
Tuesday 22 May 2007 0800 Special Review Session (in classroom)
**Uniform—Khakis** 0830 6th/7th grade 2nd period exam (in classrooms)
8th grade English exam (in Library)
1120 Lunch formation
1125 Mess II
1200 Review for 3rd period (6th and 7th grade in classrooms)
8th grade Science review (in Chapel)
1400 Dismiss for day
Wednesday 23 May 2007 0800 Special Review Session (in classroom)
**Uniform—Khakis** 0830 6th/7th grade 3rd period exam (in classrooms)
8th grade Science exam (in Library)
1120 Lunch Formation
1125 Mess II
1200 Review for 5th period (6th and 7th grade in classrooms)
8th grade Social Studies review (in Chapel)
1400 6th/7th graders-dismiss for day
8th grade Graduation rehearsal in Chapel (Mandatory)
Thursday 24 May 2007 0800 Special Review Session (in classroom)
**Uniform—Whites** 0830 6th/7th grade 5th period exam (in classrooms)
8th grade Social Studies exam
(In Library)
1125 Mess II optional for 6th and 7th grade
1200 Special 8th grade Parent luncheon
1300 Final Awards and 8th grade Completion Ceremonies (Chapel)
Extra activities
Boys' Sports Girls' Sports
Football Cheerleading
Cross-country Cross-country
Swimming Swimming
Soccer (Coed) Soccer (Coed)
Basketball Basketball
Golf Golf
Tennis Tennis
Track and Field Track and Field
Baseball Softball (Fast-pitch)
Wrestling Volleyball (8th grade)
Other extracurricular programs include:
Flight Training For students at all grade levels. Students may earn their solo bars and pilot's license in this program. Costs depend upon the per-hour charges for the aircraft.
SCUBA Open-water certification class at competitive price; all students who hold certification (whether earned at AFA or not) may accompany the classes on their dive trips. Classes are held on campus in fall and spring.
Rifl
ery Open to all Farragut students at all grade levels, free of charge. Upper Division students may try out for a spot on one of the three national teams, but all students are invited to shoot on our indoor range, built to Olympic specifications.
Sailing Open to all Farragut students at all grade levels, free of charge. Waterfront is open for sailing six days per week, weather permitting. Students teach each other, under the guidance of the Naval Science teachers. Features Lasers, flying juniors, and 420's.
General information about the school
One of the great rewards of boarding school is living where you learn. Academic life at AFA is supplemented by a wide variety of athletics, arts programs, and club activities. Finally, the residential aspect of boarding school life offers a unique global learning experience. All aspects of daily life -- academic, athletic, artistic, recreational and residential -- are pursued among our close-knit community of students and teachers.
General information about the school
My school is very big and good it is a vary modern school,
We have 3 breaks and we work on notebooks.
We have 2 times in a week gym and we have a television in the class.
We work in blocks and we work white a site smart school.
Are school is 3 years old and are school is in the grow.
Extra activities
School camp Dance workshop
School trip we go to a library
School subjects and timetables
SCHEDULE:
Monday 21 May 2007 0800 Special Review Session (in classroom)
**Uniform—Khakis** 0830 6th/7th grade 1st period exam (in classrooms)
8th grade Math exam (in Library)
1120 Lunch formation
1125 Mess II
1200 Review for 2nd period (6th and 7th grade in classrooms)
8th grade English review (in Chapel)
1400 Dismiss for day
Tuesday 22 May 2007 0800 Special Review Session (in classroom)
**Uniform—Khakis** 0830 6th/7th grade 2nd period exam (in classrooms)
8th grade English exam (in Library)
1120 Lunch formation
1125 Mess II
1200 Review for 3rd period (6th and 7th grade in classrooms)
8th grade Science review (in Chapel)
1400 Dismiss for day
Wednesday 23 May 2007 0800 Special Review Session (in classroom)
**Uniform—Khakis** 0830 6th/7th grade 3rd period exam (in classrooms)
8th grade Science exam (in Library)
1120 Lunch Formation
1125 Mess II
1200 Review for 5th period (6th and 7th grade in classrooms)
8th grade Social Studies review (in Chapel)
1400 6th/7th graders-dismiss for day
8th grade Graduation rehearsal in Chapel (Mandatory)
Thursday 24 May 2007 0800 Special Review Session (in classroom)
**Uniform—Whites** 0830 6th/7th grade 5th period exam (in classrooms)
8th grade Social Studies exam
(In Library)
1125 Mess II optional for 6th and 7th grade
1200 Special 8th grade Parent luncheon
1300 Final Awards and 8th grade Completion Ceremonies (Chapel)
Extra activities
Boys' Sports Girls' Sports
Football Cheerleading
Cross-country Cross-country
Swimming Swimming
Soccer (Coed) Soccer (Coed)
Basketball Basketball
Golf Golf
Tennis Tennis
Track and Field Track and Field
Baseball Softball (Fast-pitch)
Wrestling Volleyball (8th grade)
Other extracurricular programs include:
Flight Training For students at all grade levels. Students may earn their solo bars and pilot's license in this program. Costs depend upon the per-hour charges for the aircraft.
SCUBA Open-water certification class at competitive price; all students who hold certification (whether earned at AFA or not) may accompany the classes on their dive trips. Classes are held on campus in fall and spring.
Rifl
ery Open to all Farragut students at all grade levels, free of charge. Upper Division students may try out for a spot on one of the three national teams, but all students are invited to shoot on our indoor range, built to Olympic specifications.
Sailing Open to all Farragut students at all grade levels, free of charge. Waterfront is open for sailing six days per week, weather permitting. Students teach each other, under the guidance of the Naval Science teachers. Features Lasers, flying juniors, and 420's.
General information about the school
One of the great rewards of boarding school is living where you learn. Academic life at AFA is supplemented by a wide variety of athletics, arts programs, and club activities. Finally, the residential aspect of boarding school life offers a unique global learning experience. All aspects of daily life -- academic, athletic, artistic, recreational and residential -- are pursued among our close-knit community of students and teachers.
General information about the school
My school is very big and good it is a vary modern school,
We have 3 breaks and we work on notebooks.
We have 2 times in a week gym and we have a television in the class.
We work in blocks and we work white a site smart school.
Are school is 3 years old and are school is in the grow.
Extra activities
School camp Dance workshop
School trip we go to a library
Abonneren op:
Posts (Atom)
